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幸 福 之 源

来源:湖南省醴陵市陶瓷烟花职业技术学校教育网 发布时间:2011-04-25 查看次数:1692

 ---听方校长报告有感

陈细平

                                 

幸福的我 

曾经很多次,都在为能做一个校长心目中的理想教师而奋斗、努力!

也曾多次的问:你幸福么?你的幸福指数有多高?

可昨天,一个毕业多年的学生对我说:老师的最大悲哀就是他的价值只有通过学生体现!

我为学生拥有这样深刻的思想感到骄傲,我也为学生如此尖锐的话语尴尬了一回!有一段时间,我确实感觉教师真的没有了自己,为一届一届的学生没日没夜,鞠躬尽瘁。

而自己收获着什么?“宁愿做仙山上幸福的鬼!” 似乎也有同感,于是竟生出了几许凄凉!

  可是,凄凉之余,我怀疑什么?当初的选择?每天的奔波?我竟真的没有理由怀疑。因为有一个事实让我们坚信:我们的职业生命在于学生,我们的职业价值也在于学生!

学生是我们的产品,更是我们的作品,最高境界的应该是我们创造的艺术品。有谁的价值可以通过这样鲜活的生命如此生动地展示自身的魅力?这不应该成为老师的悲哀,应该是老师的幸福所在!

我的幸福

你快乐、我幸福

是的,我们是幸福的!因为我们一个热情的微笑,一句真诚的祝福,一股进取的精神,总会令学生激动不已,赞叹不绝。从一定意义上说,我们的言行影响他们、感化他们、教育他们。如果说一定要给自己的职业做个规划,倒不如从现在开始,在教学工作中严格要求自己,为人师表,用自己的真爱,为学生撑起一片碧蓝的天空。

  以朋友之心对待学生

教学过程中,我们要时时想学生之所想,帮学生之所难,解学生之所惑,经常和学生在一起,谈社会,谈生活,谈情趣,全面了解学生的思想状况,做他们的贴心人,不要处处以授业者和监督者的身份居高临下出现在学生面前,因为这样只会引起学生的反感和抵制情绪。教师要做学生的良师益友,在人格上尊重学生,平等相待,真诚相见;学习上多给一些鼓励的话语,不厌其烦地诱导,循序渐进地指导,树立其学习信心,勇于克服困难,不断进取。同时,还要关心他们的健康,了解他们的生活习惯、兴趣、爱好,帮助他们排忧解难,养成良好的生活习惯,培养正确的爱好和兴趣。作为一个教师,时刻不要忘记自己曾经也是一个孩子,要乐于和学生交朋友,童心不泯,青春永驻。如我班的班长杨根同学平时表现很好,但在一节班会课时,却与好友高声谈笑,其行为影响了他人的学习,当时我没有批评他,而是在办公室里暗示他,作为班干部要树立自己的形象,做同学们的榜样。这样点到为止,就收到了良好的效果。因此,宽容,不是姑息,不是迁就,而是一种积极、灵活、适应的态度。如果不注意场合去批评一通,就达不到理想的效果。

我的幸福

你成功,我幸福

  以信任之心要求学生

  一个真正关心爱护学生的老师不仅要有一颗慈母般的心,而且在对学生信任、期望中提出严格要求,热情帮助学生,采取适当方式,对待学生。由于中学生的思想、学习生活还处于不稳定状态,这就要求教师根据这一特点,分解段提出不同要求,严格要求学生完成预定目标。由于学生之间的年龄、生理、智力等诸方面的差别,提出的要求可因人而异,从多方面关心帮助他们,满腔热忱地爱护他们,耐心细致地开导他们。俗话说“江山易改,秉性难移”。特别是差生的转变不是做一次两次工作就能见效的,而是要经过长期、反复、耐心的教育和开导,要善于发现后进生细微的进步,反复抓,抓反复。有位学生成绩不好,对学习失去了信心。但他在一次作文中,用真情实感写了自己,我把他的作文在班上宣读,他听后很受感动。他经常往阅览室跑,作文进步很快。教师把信任放在处理师生关系的首要位置,那么,对学生所起的激励作用将是不可估量的。

  以慈母般的爱心感化学生。

很难想象,一个失去关爱的孩子身心能正常地、健康地成长。学生在家庭中需要父母之爱,同样在学校里也需要教师之爱。每一个学生都希望能得到老师的关注,因此,不论是对表现好的还是表现差的学生,教师都应以慈母般的爱心去关心他们的生活、身体和学习。在进行教育时,教师不应该直截了当地指出其存在的问题,而最好从关心其家庭、身体、学习入手,让其首先感到一种被关爱的温暖,从而消除抵触心理,以愉悦的心情接受老师的教育

我的幸福

你健康、我幸福

我班有这样一个学生陈鼎,经常违反课堂纪律,经常上网,学习成绩较差,上课经常顶撞老师。经过谈心,我了解到,这孩子因父母离异导致学习懒散,失去了上进心。从关心他的思想,帮助他的生活入手,辅导他的学习,让他参与我的课堂教学,提高他的学习自信心。终于,他的课堂纪律好了学习成绩有了提高,师生关系融洽了。这使我体会到了关爱的力量。

是的,一颗关爱的心,让学生快乐,自己就是幸福的!学生是健康的,自己就是幸运的!学生是优秀的,自己就是成功的!不要苛求做校长心目中理想的员工,努力做好学生心目中理想的老师吧!

 

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