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湖南省示范性(特色)中等职业学校建设基本要求(修订稿)

来源:湖南省醴陵市陶瓷烟花职业技术学校教育网 发布时间:2011-04-26 查看次数:5792

根据《中共湖南省委湖南省人民政府关于印发湖南省建设教育强省规划纲要(2010—2020年)的通知》(湘发〔2010〕22号)有关精神,为在“十二五”期间建设一批省级示范性(特色)中等职业学校,使其成为全省中等职业学校改革创新、提高质量和办出特色的示范,在中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用,促进全省中等职业学校整体办学水平提高,特制定《湖南省示范性(特色)中等职业学校建设基本要求(修订稿)》。

一、办学定位

1、办学指导思想明确。坚持以科学发展观为指导,认真贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,全面提高学生素质。坚持以服务为宗旨,以就业为导向,以质量为核心,以改革创新为动力,提高育人效益,突出办学特色,为行业企业人才需求服务,为地方经济建设服务。

2、人才培养目标定位准确。培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德、必要文化知识、熟练职业技能等综合职业能力的,在生产、服务和管理一线工作的高素质劳动者和技能型人才。

3、办学模式先进。建立稳定的校企合作关系和有效的合作办学机制,实行校企合作办学;参与相关职教集团办学,或与相关行业、企业以及其他职业教育机构联合办学。

二、专业建设

1、形成了面向市场的专业建设机制。建立了跟踪市场需求的专业设置动态调整机制。根据经济发展“转方式、调结构”的要求,及时调整专业设置和专业定位,所设专业进行了充分的市场调研,符合市场需求,结构优化,主体专业与地方产业特别是地方支柱产业、优势产业、新兴产业、特色产业和基础产业相对接,毕业生有明确的就业去向和就业岗位;每年进行一次人才市场调研,适时调整专业人才培养方案,保证毕业生有较强的市场适应性和岗位针对性;分专业大类建立由教学专家和现场专家共同组成的专业建设指导委员会,参与人才培养方案的制定及专业建设、教学团队建设、课程建设的全过程。

2、 形成了符合专业要求的人才培养模式。以培养学生综合素质为目标,重点加强职业道德教育,职业技能训练和学习能力培养;有效推行工学结合、校企一体、顶岗实习的人才培养模式,以工学结合为切入点,积极探索校企“双主体”育人的人才培养模式改革,构建“人才共育、过程共管、责任共担、成果共享”的校企合作长效机制,实现校企“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”;积极利用行业企业和网络资源创新教学和学习方式;积极开展应用技术推广与服务;重点专业自主或与企业合作兴办产业;大力推行“订单培养”,所有专业学生均落实了顶岗实习一年的制度,“订单培养”比例达到在校生的30%以上;实施“双证书”制度。

3、 形成了较为优秀的专业教师团队。各专业形成以专业带头人为引领,由专业教师和现场专家组成的专业教学团队;重点专业(含精品专业、特色专业、示范性特色专业等,下同)选拔、引进或聘任(聘用)专业实践能力强、教学业绩突出的教学专家和掌握先进技术、技术应用能力强的行业企业专家作为专业带头人,实行“双专业带头人”制;其他专业有1名与专业对口的具有中级以上专业技术职务的专业带头人;专业带头人在专业建设与课程改革中起到带头和把关作用。

4、形成了明显的专业特色。形成1-2个与学校核心能力和服务面向相符合的重点建设专业大类;以重点专业为引领,形成专业群,主体专业与本行业、本区域支柱产业、优势产业、新兴产业、特色产业和基础产业契合度高;有省级以上重点专业2个以上,且每个专业在校生达300人以上(农林、地矿和特殊行业专业在校生达150人以上);重点专业在教学条件建设、人才培养模式改革、人才培养方案设计、课程体系与教学内容构建、教学方法与手段改革、教学团队建设、社会服务能力建设以及人才培养质量等方面具有明显特色,起到示范作用;重点专业毕业生就业率达95%以上,对口就业率达80%以上,企业满意度高。

5、形成了以职业岗位和职业能力为本位的专业课程体系。以提高学生综合职业能力和服务终身发展为目标,贴近岗位实际工作,对接职业标准,构建适应经济社会发展要求、有利于和高等教育、继续教育相衔接的课程体系。以典型工作任务、工作过程为线索,确定课程结构;以专业核心技能和广泛应用的技术为主线,参照职业岗位任职要求,整合相应知识、技能、态度确定课程内容;以典型产品、项目或案例为载体,设计教学组织形式;将职业道德和职业精神融入专业教学全过程,促进学生知识、技能、职业素养协调发展;主体专业有2门以上优质专业核心课程供同类学校共享;联合行业企业开发适应新兴产业、新职业和新岗位的校本教材;建立基于网络学习资源平台的教学资源库。

6、形成了符合职业教育规律和特点的教学方法。专业教学方法符合“教、学、做合一”的原则,根据专业特点,采用现场教学、项目教学、案例教学、探究式教学等方法;充分利用网络学习资源和现代教育技术,创新教学与学习方式。

7、 形成了与职业岗位相适应的实践教学体系。与相关企业合作,系统设计和开发实践教学体系,共同组织实践教学,实践教学时数应达到专业课教学时数50%以上(面向三产类专业达到30%以上);分专业制定包括教学实习、课程设计和顶岗实习等环节的实践教学方案;学生顶岗实习岗位与专业对口,顶岗实习时间符合规定要求,实习任务和目标明确,管理到位,现场专家参与学生顶岗实习的各个环节,建立以学生作品为主,辅以毕业设计或毕业实习报告的实践教学考核制度,毕业作品符合专业人才培养目标;企业给予学生一定的实习补贴。

8、有满足专业教学需要的实习实训条件。创新实习实训室建设理念,引入企业先进的管理理念、管理方法和职业文化,根据专业特点,按照理实一体的要求,创设功能复合齐全、校园文化和企业文化紧密结合的教学环境;每个专业有相应的、能模拟生产一线或就业岗位环境的“技能教室”,每个“技能教室”至少满足一个教学班同时教学需要,设施设备的项目达标率和实验实训项目开出率达100%;重点专业建设一个以上生产性实训实习基地;每个专业开发一个以上体现专业核心技能的综合实训项目;有与所设专业相适应的、与主要岗位相对应的、相对稳定的校外实习基地。

9、注重了应用技术推广与服务。建立应用技术推广与服务机制,设立应用技术推广与服务专项经费;重点专业每年推广反映新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准要求的应用技术1项以上,在当地取得了一定成效;在公开出版的刊物上发表专业技术论文10篇以上。

三、教师队伍建设

1、形成了比较科学的教师管理机制。制订并实行符合职业教育教学规律和职业学校教师成长规律的教师管理制度,实行全员聘任制,教师实行岗位管理和合同管理,形成人员能进能出、优胜劣汰的教师管理机制;建立“双师型”教师成长机制和激励机制,制订专业带头人选拔标准、骨干教师认定标准、新进教师准入实施细则及兼职教师聘任与考核管理办法;建立并实行与绩效挂钩并向一线教师倾斜的分配制度;健全教师专业技术职务聘任办法。

2、有一支与办学规模相适应、相对稳定、专兼结合的教师队伍。教职工配备符合《湖南省中等职业学校机构编制标准(试行)》(湘编办〔2009〕22号)文件要求;专任教师90%以上达到相应专业的本科学历,其中具有硕士研究生学历或学位的占5%以上,45岁以下教师全部达到相应专业的本科学历;“双师型”教师占专任专业课教师的比例不低于80%;教师具有高级专业技术职务的比例不低于25%,实习指导教师全部获得高级职业资格证书或中级专业技术职务,专任专业教师按规定要求获得“湖南省职业院校专业技能教学水平合格证书”;各专业均有满足专业建设需要的骨干教师,兼职教师占专业课教师的10%-25%,主要由有实践经验的行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠等担任。

3、教师培养培训有成效。制订并实施教师培养培训计划,按不少于学费收入5%的比例设立教师培养培训专项经费;建立专业课教师企业实践制度和公共课教师社会实践制度,专业课教师每两年必须有两个月到企业或生产服务一线实践,学校承担教师实践培训的全部经费;制订并实施教师学历提升方案,学历未达到规定要求的教师全部参加学历提升教育,并与所教专业对口,学校按规定承担部分学费;制订并实施专业带头人和骨干教师培养培训方案,培养对象明确并形成梯队;按时组织专任教师和管理人员参加国家级、省级培训;积极参与国际交流与合作,选派教师参加国外培训和国际交流活动;建立健全教师培养培训奖励制度,定期表彰有突出贡献的优秀教师;切实加强新技术和职业教育教学新理念培训,采取与行业、企业和其他社会组织联合培养的方式,提高教师新技术吸收能力和教育教学改革能力。

4、有良好的师德师风。重视教师的政治理论学习和道德修养,认真执行《中等职业学校教师职业道德规范(试行)》(教职成〔2000〕4号),引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观,对教师的职业道德、业务水平和工作业绩定期进行考核;教师遵循职业教育教学规律,树立正确的教学观和学生观,爱岗敬业、乐于奉献,无重大教学责任事故和造成社会不良影响的行为。

四、德育工作

1、突出德育首要地位,全面构建全员育人、全程育人、全方位育人的德育体系。认真贯彻落实全国中等职业学校德育工作会议精神和教育部等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》,认真贯彻实施教育部颁发的《中等职业学校德育大纲》,健全德育工作队伍,加强班主任工作,整体提升班主任工作水平;完善德育工作制度,建立德育工作管理和考评等制度;开发德育课教学资源库,按规定开设德育课程,结合国家重大政治生活开展德育活动,有针对性地开展思想政治教育、品德教育和职业道德教育;建立业余党校和共青团组织,充分发挥党团组织的作用;确保德育活动的时间和经费。

2、德育工作针对性强。遵循中等职业学校学生身心发展的特点和规律,拓展德育途径,丰富德育内容,创新德育载体,改进德育工作的方式、方法,增强德育工作的针对性、实效性、时代性和吸引力。突出德育工作重点,围绕企业用人标准和企业文化丰富德育内容,有针对性地开展理想教育、心理健康教育、养成教育、法纪教育和职业道德教育;坚定学生成才信念,适时解决学生自我认识不足、信心不足等问题;培养学生良好规则意识、责任意识、感恩意识、安全意识和创造意识,教育学生诚实守信、敬业爱岗;认真实施《中等职业学校学生日常行为规范》,注重学生交往礼仪和职业礼仪的教育与训练,形成健康文明的生活习惯。

3、重视并加强校园文化建设。大力推进校园文化建设,努力形成体现社会主义核心价值观的、广大师生认同的价值取向,营造体现中等职业学校特色的育人氛围;有反映本校办学传统、办学特色的校训、校歌、校徽;每学年举办一次文化节(艺术节)、技能节、运动会、中华经典诵写讲等活动,学生全员参与;指导学生建立学生社团,学生活动丰富多彩、积极向上;校园整洁、绿化美化,建设适量的能反映学校传统、当地文化和中华传统文化的雕塑、壁画和宣传标牌;积极推进工业文化进校园,企业文化进课堂,中华优秀传统文化进校园、进课堂、进教材,积极参加全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动。

五、基础设施设备

1、有与办学规模相适应的校园校舍。校园(不含教职工宿舍和相对独立的附属机构)占地面积农村学校不少于15万平方米,城市学校不少于10万平方米;每个班有符合《中小学校教室采光和照明卫生标准》(GB7793-87)和《中小学校建筑设计规范》(GBJ99-86)要求的教室;有独立的实验实训楼;有独立的图书馆,教师阅览室和学生阅览室的座位数分别不少于教职工总数的20%和在校生总数的10%;有独立的学生宿舍,住校学生床位率达100%;有独立的学生食堂,座位不低于住校生的30%;有规范的能满足学生需要的澡堂、厕所。各种建筑、场地和设施符合国家建设和安全标准,满足学校办学需要。

2、注重并加强了校园信息化建设。积极推进校园信息化建设,初步建成数字化校园,校园网络覆盖无盲点;加强职业教育公共学习资源平台建设,实现教育教学资源共享,创新教与学的方式和环境;有满足教学需要的现代化电教设备,每间教室配备多媒体设备,其中100座以上独立的多媒体教室4间以上;实现学校管理信息化。

3、有满足需要的图书资料。纸质图书藏量生均不少于30册,其中专业图书达到60%以上,每年按生均不低于20元的标准购置纸质图书;有电子阅览室,能至少同时容纳100人上网,电子图书容量达100GB以上,并适时更新;报刊种类200种以上,其中专业报刊达到50%以上。

4、有满足需要的体育设施设备。有室内运动场地,面积不少于1500平方米;有 400米(城市学校300米以上)环形跑道的田径运动场;平均每5个班有1个篮球场(或排球场、羽毛球场),室内乒乓球台10个以上;有符合《体育教学大纲》需要的设施和器材。

六、常规管理

1、管理体制符合现代职业教育规律。公办学校实行校长负责制,民办学校实行董事会领导下的校长负责制,制度健全并严格执行;领导班子形成了以科学发展观为指导的战略思维和运行高效的组织管理体系,党、团、工会组织健全并充分发挥作用,党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用充分体现;不断完善科学、民主、依法决策机制,建立健全教职工代表大会制度,实行校务公开;建立家长委员会,建立学校与行业、企业合作机制,引导社区和有关专业人士参与学校管理与监督。

2、形成了面向市场的教学管理机制。积极探索符合职业教育规律的、开放的教学管理制度,常规管理制度健全并执行到位;实行选课制、学分制、工学交替、分阶段完成学业等制度;根据专业培养目标,科学确定公共课、专业课、实践课课程内容和课时比例,按照行业企业标准和职业资格标准调整教学内容;形成符合职业教育规律,具有本校特色的教学、教师管理制度;坚持以教学为中心,按照教学计划完成教学任务,教学常规管理严格,实习管理到位,教学开支占学费收入的30%以上;教材征订渠道规范,教材使用符合有关文件规定,不使用盗版盗印教材;突出质量管理在教学管理中的核心地位,建立适应高素质劳动者和技能型人才培养需要的质量保障体系;改革传统评价模式,建立以能力为核心、吸收行业企业专家参与评价的学生评价模式,突出技能考核学生的学习;学生对教学满意率(或合格率)达90%以上。

3、教研教改有成效。成立教研教改机构,配备专职人员,健全工作制度,设立不少于学费收入2%的专项经费;以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点,深化教学内容改革;开展教育教学规律、人才培养模式改革、专业教学改革、课程体系改革、职业指导教育、学生管理、思想政治教育等研究;针对岗位技能要求变化,在现有教材基础上开发补充性、更新性和延伸性的教辅资料;依托企业开发适应新兴产业、新职业和新岗位的校本教材;有国家或省部教育教学改革研究课题1个以上,有一定数量的校级立项课题;有教研教改成果在校内推广、效果较明显;在公开出版刊物上发表或获得省级以上奖励的教育教学研究论文年均15篇以上;不断推进教学手段现代化,课堂教学使用多媒体教学的比例达到60%以上,教师能制作多媒体课件的比例达到80%以上。

4、形成了有利于学生自主学习与发展的管理机制。营造教学相长、课内学习和课外学习相结合的学习氛围,鼓励学生创造性思维。所有技能教室和实训基地课余向学生周开放时间10小时以上,每个专业建有学生自主创新工作室,学生在专业教师指导下自主开展探究式实践活动和专业技能训练;图书馆周开放时间45小时以上;室内体育设施和器材课余向学生周开放时间20小时以上,双休日全天候开放。

5、形成了符合职业学校学生成长规律的学生管理制度。从职业教育办学需求出发制订并实施学生管理有关规定;建立健全学生管理工作队伍,加强班主任队伍建设;严格规范学生学籍管理和国家助学金发放,建立贫困学生救助制度,落实学费收入的5%用于贫困生资助的规定,积极筹措社会资金建立扶贫帮困基金,对家庭经济特别困难的学生学费实行减、免、缓,为贫困学生提供勤工俭学岗位。

6、形成了完善的后勤保障体系。学校资产管理、财务管理、宿舍食堂管理、卫生管理等制度健全并执行到位;建立学生后勤服务公开承诺制度;重大采购和建设项目按政府有关规定公开招标;民办学校实行法人登记,切实落实法人财产权;后勤保障体系完善,学生宿舍、学生食堂不以赢利为目的;有校医务室(卫生所)以及一定数量的专职校医,学校经常开展卫生防疫工作和卫生检查;财务管理严格,强化财务过程监控和审计,无违反财经纪律和乱收费现象。

7、形成了完善的学生安全工作制度。重视学生安全工作,在日常管理、实习实训、社会实践活动、文体活动、各类重大活动、饮食卫生、宿舍管理等方面建立了完善的安全工作规章;建立了切实可行的各类应急预案;认真贯彻教育部等十部委颁发的《中小学幼儿园安全管理办法》;建立了安全工作责任制度和责任追究制,各个环节明确了安全工作责任人;无重大安全责任事故发生。

8、依法依规办学。遵守国家的法律法规和教育行政部门的有关文件规定,自觉维护招生秩序,不发布虚假广告、不买卖生源,无乱招生、滥发文凭等现象;专业设置审批、备案手续完备;切实保护教师、学生的合法权益。

七、就业与职业指导

1、职业指导机构和队伍健全。学校成立职业指导与就业服务机构,配备专职工作人员,为学生就业创业提供有效指导和服务。

2、重视并加强职业指导。将职业指导作为各专业的必修课程,有针对性地开展职业指导或职业生涯规划讲座和相关实践活动,教育学生树立正确的职业理想和职业观念,全面提高学生的就业能力;培养学生的创业精神和创业意识,提高学生创业能力;帮助学生了解就业政策法规,维护自身合法权益。

3、有效开展毕业生就业服务。完善学校与行业企业合作机制,实现学生实训实习、就业工作与行业企业的长效合作,建立毕业生稳定、有序、灵活的就业渠道和网络;及时跟踪反馈毕业生就业信息,为毕业生再就业提供服务;加强与人力资源和劳动社会保障等有关部门、行业企业和人才市场的合作,积极探索毕业生就业、创业新机制。

八、质量、效益与特色

1、有较强的服务社会和辐射能力。学校成为区域内初等(乡镇农校等职业培训机构)、中等职业学校教学指导中心、实习实训中心、教师培训中心和职业资格鉴定培训中心;在同类学校中具有较高的社会声誉,学校对区域内初、中等职业学校在办学指导思想、人才培养模式、专业建设、就业指导、常规管理等方面进行指导和示范;实习实训基地和其它学校实现共享,每年接受一定数量的外校学生到校实习实训;根据区域内教师培训需求,制定教师培训计划,为区域内教师专业知识、专业技能培训提供服务;重点专业设有职业技能鉴定站或行业企业资格证书授权认证点或职业技能培训点,成为行业企业和区域内技能人才培训基地。

2、形成了专业品牌。重点专业建设有明显成效,形成1-2个特色突出、引领和辐射作用强的品牌专业,毕业生全部获得初级职业资格证书或行业企业认证证书,其中获得中级职业资格证书率50%以上,毕业生规格符合企业技能型岗位的需要,获得用人单位的广泛欢迎,年终就业率95%以上,其中对口就业率80%以上,上岗起薪点明显高于一般专业学生;初步形成了一支专业名师队伍,在同类学校中有一定的知名度,开发了本专业领域专业课教材,具有较强的新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准的吸收、消化和推广能力。

3、学生有良好的思想道德和职业素养。学生文明、守纪、严谨、勤奋,到课率98%以上,考试考核合格率90%以上;在评估或质量抽查中,公共课、专业课、专业技能合格率90%以上;有职业资格证书或行业企业资格证书的专业,学生参加职业技能鉴定或职业资格认证获证率90%以上,其中中级职业资格证书获证率15%以上;学生在相关专业领域技能大赛中获得过省级以上奖励;学生无违法犯罪现象。

4、学校有较高的社会声誉和影响。年均学历教育在校生达3000人以上,年培训1000人次以上,成为相关行业、企业技能型人才培养、培训和输送基地,为区域产业建设、民生改善作出了重要贡献,引领、骨干和辐射作用突出,得到社会普遍认可;毕业生就业率90%以上,其中对口就业率70%以上;学生就业单位、就业岗位和就业待遇有明显优势;社会用人单位对毕业生的思想道德素质和职业素质评价满意率90%以上。

九、政府重视和经费投入

1、当地政府根据经济社会发展和教育发展的总体规划,认真制订并实施职业教育中长期发展规划;合理调整高中阶段教育学校布局,保持普职招生规模大体相当;加强区域内职教资源的整合,提升中等职业教育的整体水平;把示范性(特色)中等职业学校建设纳入政府重要议事日程,政府有关部门、行业、企业关心支持学校发展,帮助学校及时解决发展中的实际困难和问题,形成了全社会支持学校改革与发展的氛围。

2、公办学校举办者严格按照有关政策足额落实职业教育经费。按《湖南省公办职业院校生均经费标准指导意见》(湘财教〔2010〕64号)文件规定按时足额拨付生均经费;按辖区人口人均一元以上的标准预算拨付职业教育专项经费;城市教育费附加的30%足额用于职业教育;地方教育费附加要有一定比例用于职业教育。

3、项目建设经费按学校建设规划落实到位,当地政府或学校举办者按省拨经费1:2的比例配套。

4、学校学杂费等办学收入全部由学校使用,没有冲抵财政拨款,没有截留或挪作他用;当地有关部门无对学校乱收费、乱罚款、乱摊派的现象。

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